Sentimos un gran aprecio, respeto y gratitud por Cambridge University quienes nos confirieron el estatus de institución de preparación para sus exámenes internacionales.

En el año 2019 Chichester College nos otorgo el estatus de ente examinador de sus exámenes internacionales de Ingles y de igual manera AIM por lo que nuestro corazón reboza de gratitud a estas entidades educativas que nos han dado su voto de confianza en la preparación de alumnos para los respectivos exámenes internacionales.

 

¡Estamos a tan solo unos meses de cumplir 25 años en la enseñanza del Idioma Ingles!

¡ HA SIDO UNA EXTRAORDINARIA AVENTURA!

GRACIAS a todos aquellos quienes pusieron su confianza en nosotros y nos permitieron ser parte de sus vidas 

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Guerra de Globos

 

Guerra de Globos

 Había una vez una profe de ingles que tuvo uno de los días mas caóticos de su vida pero a la vez uno de los mas dichosos de su jornada de 25 años como docente. Dos niños fueron los protagonistas de esta historia quienes un día tocaron las puertas de mi aula siendo guiados de la mano por su mami para iniciar su primer día de clases de ingles. Estaban llenos de temor. Era evidente que no querían estar ahí. Por igual experiencia han pasado por mi aula tantos otros niños y siempre después del primer día de clases, el temor menguaba y comenzaban a relajarse y ser ellos mismos. Pero con estos dos niños, la historia no seria así. Las semanas pasaron y ellos seguían encerrados en si mismos como tortugas en su caparazones. No hablaban, solo respondían a lo que uno les preguntaba y siempre en la forma mas escueta posible, sin expresar ninguna emoción.

Con el pasar del tiempo, la madre me explico que sus hijos anteriormente asistían a una institución en la que fueron en cierta forma ridiculizados ya sea por su timidez o por su falta de confianza en si mismos a la hora de tener que responder preguntas. Esto llego a ser tan constante que los niños literalmente empezaron a odiar la idea de estudiar ingles junto con todo lo que se relacionara con la materia.

Así que ahí, en mi salón de clases tenia ante mi a estos dos niños, tan pequeñitos, tan vulnerables con tanto temor completando sus ejercicios en silencio. Los observaba y trataba de comprender en mi mente que es lo que desencadena este tipo de reacción. ¿Qué errores podemos cometer como docentes que traen aparejados estos rasgos emocionales? Sera que inconscientemente como docentes, en nuestro afán de impartir clases, de desarrollar contenidos, pasemos por alto la sensibilidad del ser humano hasta producir cicatrices en el alma de un niño a quien originalmente teníamos la intención de instruir, de elevar y de edificar?. ¿Sera que al estar tan enfocados en programas y contenidos perdamos de vista el factor humano?.

Con el tiempo me empezó a resultar muy difícil impartir esa clase. Me empezó a afectar el que después de varios meses siguieran sin hablar, sin compartir lo que fue su día, sin expresar emociones. Ya no sabia que mas hacer para que se sintieran seguros, queridos y valorados.

Mas un día cuando empezaba a acostumbrarme a la idea de que nunca me ganaría su confianza, sucedió lo inimaginable. Unas horas antes, ese mismo día habíamos celebrado el cumpleaños de un alumno y para ello habíamos decorado el aula con globos. Tras la clase estos globos habían quedado en el aula, algunos aun adheridos a la pared y otros diseminados por el piso.

Aquel primer grupo se retiro para dar inicio a la siguiente clase que era la de estos dos pequeños. Como era de costumbre, estos dos niños, sin mediar palabra, solo intercambiaron miradas. Al parecer, de alguna manera tenían una forma de comunicarse con la mirada, se levantaron de sus asientos y tomaron los globos. Fue la primera acción espontanea que habían hecho en varios meses. Mi corazón se alegro, tal vez los globos eran el ingrediente que había faltado todo este tiempo. Pero lo que nunca habría podido anticipar fue lo que sucedió a continuación, cuando de repente estos dos niños con sus globos en las manos vienen riendo y corriendo hacia mi, los dos pequis se confabularon, fue una emboscada contra la profe, una verdadera guerra de globos, profe contra alumnos, alumnos contra profe, muchas risas, muchos globos y mucho correteo. Fue una clase terriblemente caótica, nuestro griterío y ruido muy probablemente habrá molestado a uno que otro alumno del aula contigua, pero ese día nada de eso importo, porque ese día estábamos celebrando una victoria, estábamos celebrando, -aun sin palabras pero si con acciones-, que los miedos del pasado se habían hecho trizas, se habían hecho añicos como tantos globos en aquel aula, aquel día.

Hablemos de nuestro pasado

 

Hablemos de nuestro pasado

Hoy día como docentes en el área de ingles somos muy privilegiados. Contamos con varias editoriales que proveen excelentes materiales para la enseñanza y el aprendizaje del idioma ingles, asi como tiendas donde uno puede adquirir toda una amplia gama de libros de lectura de las mejores universidades del mundo. Pero esto no siempre fue así.

Allá por el año 1990 no se contaba con la variedad de recursos que hoy día tenemos y muchas veces los maestros conociendo la idiosincrasia propia de nuestro entorno y la realidad de muchos de nuestros alumnos se daban a la tarea de producir materiales que complementaran los sistemas que eran utilizados por aquel entonces para trabajar específicamente en las áreas donde los alumnos presentaban mayores dificultades.

Muchos maestros se daban a esta tarea de preparar estos materiales con maquinas de escribir, pero para fortuna de todos, allá por el año 1990 comenzaron a surgir las primeras computadoras. Mi padre vio con el surgimiento de las computadoras e impresoras la oportunidad de poner al alcance de los alumnos, libros utilizando los métodos de impresión ahora disponibles en cada hogar. A si surgió "Let's Publications"

El sistema operativo de las computadoras de aquella época, no era Windows, sino D.O.S, las pantallas eran azules con letras blancas y la tipografía y efectos de textos eran muy limitados aun.

Se buscaron los permisos correspondientes de los propietarios y administradores de los derechos de autoría de los clásicos de lecturas y se comenzaron a transcribir esas historias para crear en torno a las misma s ejercicios y explicaciones que suplieran las necesidades del alumnado. Las historias los transportarían con la imaginación a otras épocas y lugares, afianzando con la lectura de cada pagina la compresión de términos y estructuras gramaticales. 

Se lanzo una primera tanda compuesta de cuatro series graduada por nivel de complejidad. Las ilustraciones de los libros fueron hechas por un extraordinario artista de la ciudad de San Lorenzo, el Sr. Mosteiro que con su arte dio vida a las historias narradas en cada pagina.

 

A veces pienso que los jóvenes dan por sentado los privilegios con que cuentan, pero en una época para poner a su disposición los mejores libros, profesores tenían que adquirir estos libros de su bolsillo, buscar los permisos correspondientes para su transcripción, transcribir las historias, invertir horas en ello sin sueldo, idear ejercicios en torno a los personajes e involucrar a artistas, que de igual forma dieron de su tiempo y talentos para la ilustración de los materiales. Todo eso para brindarles a los jóvenes las herramientas que les permitieran alcanzar la excelencia en las metas que se habían propuesto.

Y pensar que ahora 30 años después, con dificultad logro que un alumno copie un texto de dos párrafos, "Es muy largo, profe, mejor le hago un "screen" con mi teléfono" y de la galería del teléfono no tarda en pasar a la papelera de reciclaje.

Estos materiales han quedado en el olvido, como mudos testigos de la obra desinteresada de aquellos que dieron su todo en beneficio de aquellos que pasaron por sus aulas. 

Aniversario

 

Alumno a control remoto

 

Alumno a Control Remoto

Nunca podre olvidar a dos pequeñitos quienes un día tomaron el control del aula y con su ingenio, creatividad y esas ganas de disfrutar la vida contagiaron su espíritu y trajeron tanta alegría a lo que habría sido un día rutinario de clases. 

Como recreo cerebral habíamos empezado un juego de mímicas, donde un alumno, elegido al azar tenia que actuar una situación para que otro niño adivinara la acción y nombrara el verbo. Le toco en suerte el actuar a un niño a quien llamare Beto. En ese salón de clases Beto tenia un amigo quien no solo era su compañero de clase, sino también un vecino y amigo de toda la vida a quien llamare Guille. Beto y Guille se miraron. Se conocían tan bien que no necesitaban intercambiar palabras para que uno comprendiera lo que el otro necesitaba.

Guille tomo en sus manos un control remoto imaginario y lo pulso, en el acto Beto comenzó a actuar la escena de una película de ciencia ficción, fue una actuación magistral pero Guille dijo "no, mejor otra" y volvió a pulsar el control, la actuación de Beto cambio al instante, en un segundo nos hablaba con total seriedad del pronostico del tiempo como en un noticiero. Guille volvió a pulsar aquel control remoto y de repente teníamos ante nosotros los momentos finales de un partido de futbol con este jugador corriendo para meter un gol imaginario y celebrar su triunfo. Pero a Guille no le gusto esa programación y volvió a cambiar el canal y de repente teníamos una telenovela desarrollándose ante nosotros y así una y otra vez las escenas fueron cambiando.

No queríamos que Guille dejara de pulsar aquel control remoto ni que Beto dejara de actuar. Nos tenían completamente absortos y atrapados en la magia de su espontanea actuación.

Son interesantes los giros que da la vida. Hace 25 años atrás en una universidad, presentaba mi defensa de tesis. El tema: "El establecimiento de un instituto para la enseñanza del idioma ingles en la ciudad de San Lorenzo". 25 años atrás no existían en San Lorenzo los grandes institutos de idiomas que fueron estableciéndose desde entonces. En esa tesis yo hablaba de programas, de contenidos, de estadísticas, de presupuestos, de inversiones, de marketing, contabilidad, finanzas, en síntesis, de números en una pagina.

Lejos estaba de saber que 25 años después, al rememorar lo que han sido estos 25 años, nada de eso vendría a mi mente. 25 años después mis activos no se miden en números, cuentas bancarias o informes estadísticos, como en su momento lo hiciera en aquella defensa de tesis. Mis activos son mis recuerdos y las lecciones de vida que he ido aprendiendo y que sigo aprendiendo como persona en esta jornada o viaje en el sendero de la educación. ¿Cómo medimos eso?, ¿Cómo calculamos el valor de este activo? Difícilmente creo que lo pueda graficar en un grafico de barras.

Hemos impartido nuestras clases desde tres edificios diferentes, todos en la ciudad de San Lorenzo, ahora estamos en el cuarto edificio de nuestra historia, mas este, el ultimo, es nuestro local propio que estamos acondicionando y arreglando de a poco. Si pudiera hablar a mi Yo de 25 años atrás le diría, que los activos vienen y van, que los pasivos a veces superan los activos, pero que en toda esa proyección numérica fluctuante, la constante siempre seria el valor o precisamente el activo que el comercio no puede medir y son esos cortos y breves momentos que compartiste con las personas a tu lado. Esos recuerdos, esas imágenes mentales que por siempre quedaran grabadas no en una placa de bronce junto a una puerta, sino en nuestros recuerdos y en nuestro corazón.